Volume 19, Issue 2, February 2017, Pages 315–330
Rabeb Mbarek1 and Ibticem Elhaj Fraj Ben Zammel2
1 Department of Management and Organizations, University of Sousse, Tunisia
2 Department of Management and Organizations, University of Sousse, Tunisia
Original language: English
Copyright © 2017 ISSR Journals. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Le e-Learning occupe une position centrale dans un ensemble large et diversifié de modalités d’acquisition et de développement des capacités organisationnelles. Cependant, sa mise en place implique une contrainte comportementale. Nous nous interrogeons sur les facteurs qui favorisent l’acceptation de l’utilisation du e-Learning par les salariés comme un nouveau mode d’apprentissage. L’objectif de cette recherche est d’identifier les déterminants de l’utilisation du e-Learning comme un nouveau mode d’apprentissage en s’inspirant de la théorie sociale cognitive, le modèle d’acceptation de la technologie, la théorie de l'échange social et la théorie de l’apprentissage organisationnel. A partir de cette riche base théorique, nous avons pu constituer notre modèle conceptuel. Le second objectif consiste à tester empiriquement le modèle élaboré auprès d’un échantillon de salariés dans le contexte tunisien à travers une étude qualitative exploratoire consolidée par une étude empirique menée auprès d’un échantillon de 318 salariés tunisiens.
Author Keywords: e-learning, apprentissage, efficacité personnelle, maîtrise des technologies, motivation à apprendre, engagement, confiance organisationnelle.
Rabeb Mbarek1 and Ibticem Elhaj Fraj Ben Zammel2
1 Department of Management and Organizations, University of Sousse, Tunisia
2 Department of Management and Organizations, University of Sousse, Tunisia
Original language: English
Copyright © 2017 ISSR Journals. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Abstract
Le e-Learning occupe une position centrale dans un ensemble large et diversifié de modalités d’acquisition et de développement des capacités organisationnelles. Cependant, sa mise en place implique une contrainte comportementale. Nous nous interrogeons sur les facteurs qui favorisent l’acceptation de l’utilisation du e-Learning par les salariés comme un nouveau mode d’apprentissage. L’objectif de cette recherche est d’identifier les déterminants de l’utilisation du e-Learning comme un nouveau mode d’apprentissage en s’inspirant de la théorie sociale cognitive, le modèle d’acceptation de la technologie, la théorie de l'échange social et la théorie de l’apprentissage organisationnel. A partir de cette riche base théorique, nous avons pu constituer notre modèle conceptuel. Le second objectif consiste à tester empiriquement le modèle élaboré auprès d’un échantillon de salariés dans le contexte tunisien à travers une étude qualitative exploratoire consolidée par une étude empirique menée auprès d’un échantillon de 318 salariés tunisiens.
Author Keywords: e-learning, apprentissage, efficacité personnelle, maîtrise des technologies, motivation à apprendre, engagement, confiance organisationnelle.
How to Cite this Article
Rabeb Mbarek and Ibticem Elhaj Fraj Ben Zammel, “La réalisation de l’apprentissage via le e-Learning: Enquête dans le contexte tunisien,” International Journal of Innovation and Applied Studies, vol. 19, no. 2, pp. 315–330, February 2017.
