[ Intégration des TIC dans les pratiques professionnelles et pédagogiques des enseignants : Cas de l’Institut Supérieur des Professions Infirmières et Techniques de Santé de Tétouan ]
Volume 21, Issue 2, September 2017, Pages 344–351
Samira REGURAGUI1, Kawtar RAGHAY2, Imane EL OUALI EL ALAMI3, Mohamed LAAFOU4, Mourad MADRANE5, and Rachid JANATI-IDRISSI6
1 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaâdi, École Normale Supérieure de Tétouan, Tétouan, Morocco
2 Institut Supérieur des Professions Infirmières et Techniques de Santé de Tétouan, Tétouan, Morocco
3 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaâdi, École Normale Supérieure de Tétouan, Tétouan, Morocco
4 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaâdi, École Normale Supérieure de Tétouan, Tétouan, Morocco
5 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaâdi, École Normale Supérieure de Tétouan, Tétouan, Morocco
6 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaâdi, École Normale Supérieure de Tétouan, Tétouan, Morocco
Original language: French
Copyright © 2017 ISSR Journals. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Information and communication technologies have over gained an added momentum in different social domains mainly in education. In effect, the integration, of these technologies in education has undergone a worldwide revolution, where the learning of the students was supported by the improvement of the quality of education. The aim of this study is to determine a diagnostic of the current situation of the professional and pedagogic use of the information and communication technologies by the teachers at the Higher Institute of Nursing Professions and Technicals of Health of Tetouan and its annex in Tangiers. A questionnaire was adopted as the main Quantitative methodological approach to analyse these practical of information and communication technologies using in education. The results obtained have demonstrated that the use of information and communication technologies by the majority of questioned teachers didn’t exceed the exploration step from the stage of the pedagogic using, but this use was more advanced at the stage of professional using. Finally, it’s necessary to promote the pedagogic and didactic integration of information and communication technologies by means of continuing education program to develop and upgrade the practice of teachers in class.
Author Keywords: : ICT, Synthesis model of Raby, Pedagogic using, Professional using, Education, Practices.
Volume 21, Issue 2, September 2017, Pages 344–351
Samira REGURAGUI1, Kawtar RAGHAY2, Imane EL OUALI EL ALAMI3, Mohamed LAAFOU4, Mourad MADRANE5, and Rachid JANATI-IDRISSI6
1 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaâdi, École Normale Supérieure de Tétouan, Tétouan, Morocco
2 Institut Supérieur des Professions Infirmières et Techniques de Santé de Tétouan, Tétouan, Morocco
3 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaâdi, École Normale Supérieure de Tétouan, Tétouan, Morocco
4 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaâdi, École Normale Supérieure de Tétouan, Tétouan, Morocco
5 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaâdi, École Normale Supérieure de Tétouan, Tétouan, Morocco
6 Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Ingénierie Pédagogique (LIRIP), Université Abdelmalek Essaâdi, École Normale Supérieure de Tétouan, Tétouan, Morocco
Original language: French
Copyright © 2017 ISSR Journals. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Abstract
Information and communication technologies have over gained an added momentum in different social domains mainly in education. In effect, the integration, of these technologies in education has undergone a worldwide revolution, where the learning of the students was supported by the improvement of the quality of education. The aim of this study is to determine a diagnostic of the current situation of the professional and pedagogic use of the information and communication technologies by the teachers at the Higher Institute of Nursing Professions and Technicals of Health of Tetouan and its annex in Tangiers. A questionnaire was adopted as the main Quantitative methodological approach to analyse these practical of information and communication technologies using in education. The results obtained have demonstrated that the use of information and communication technologies by the majority of questioned teachers didn’t exceed the exploration step from the stage of the pedagogic using, but this use was more advanced at the stage of professional using. Finally, it’s necessary to promote the pedagogic and didactic integration of information and communication technologies by means of continuing education program to develop and upgrade the practice of teachers in class.
Author Keywords: : ICT, Synthesis model of Raby, Pedagogic using, Professional using, Education, Practices.
Abstract: (french)
Les technologies de l’information et de communication ont pris une grande ampleur dans les différents domaines sociaux et surtout dans l’enseignement. L’intégration de ces technologies dans l’enseignement a connu une révolution mondiale où l’apprentissage des étudiants a été favorisé par l’amélioration de la qualité de l’enseignement. Cette étude a pour objectif d’établir la situation actuelle de l’utilisation professionnelle et pédagogique des technologies de l’information et de communication par les enseignants de l’Institut Supérieur des Professions Infirmières et Techniques de la Santé de Tétouan. Une approche méthodologique quantitative a été retenue, qui est basée principalement sur la technique du questionnaire. Les résultats obtenus ont montré que l’utilisation des technologies de l’information et de communication par la majorité des enseignants interrogés est développée dans le stade d’utilisation professionnelle, mais elle ne dépasse pas l’étape d’exploration dans le stade d’utilisation pédagogique. Ce qui démontre une nécessité de formations continues au profit des enseignants pour l’intégration pédagogique et didactique de ces technologies afin de développer leurs pratiques en classe.
Author Keywords: TIC, Modèle de synthèse de Raby, utilisation pédagogique, utilisation professionnelle, enseignement, pratiques.
How to Cite this Article
Samira REGURAGUI, Kawtar RAGHAY, Imane EL OUALI EL ALAMI, Mohamed LAAFOU, Mourad MADRANE, and Rachid JANATI-IDRISSI, “Integration of ICT in the professional and pedagogical practices of teachers: Case of the Higher Institute of Nursing Professions and Technicals of Health of Tetouan,” International Journal of Innovation and Applied Studies, vol. 21, no. 2, pp. 344–351, September 2017.
